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【國際引領】分批次體驗 全員式培訓——奧龍小學全體教師體驗學習劍橋大學國際引領項

編輯:奧龍小學 發布時間: 2019-01-24 15:03


分批次體驗      全員式培訓

——奧龍小學全體教師體驗學習劍橋大學國際引領項目

       111日第一批劍橋項目培訓后,近幾天,高新區英國劍橋項目首期培訓學員尹怡華校長結合老師們工作實際進行分組,繼續先后組織了學校第二、三批次教師的培訓體驗和學習。至此,奧龍小學全體教師全部完成關于劍橋項目先進理念和實踐經驗的第一輪體驗和學習,大家不僅學習到國外先進的教育教學理念思想和實踐技能,更切身體會到其授課過程和學習模式的獨特優勢與特點。


 體驗課程依然從組織“學生們”進行隨機混合分組、共同制定課堂公約開始。整個體驗過程,尹校長主要帶領大家以“討論活動”的形式圍繞“主動學習的相關理論和實踐主動學習的有效策略”展開,通過頭腦風暴、生成思維導圖、分享展示、理念引領等多種方式進行充分體驗和感受。大家思維完全打開,思路充分拓展,全心投入、積極思考、全員分享,唯恐自己跟不上節奏,體驗學習效果非常好。大家積極參與討論互動,熱烈的交流,思維的碰撞,頭腦風暴一席卷著一席,大家拿起彩筆,將各自智慧的火花與種子繪制到紙上,將心得感悟寫下來貼到墻上。老師紛紛表示,這樣的培訓學習,無論是知識的學習,還是參與式的體驗過程,都把學習者放在正中央,顛覆了傳統認知,大家印象深深刻,也是對自己前所未有的沖擊,感觸頗深,受益匪淺。


 這幾次培訓中老師們印象最深刻的是校長以“引導學生主動學習的策略”為題,用模擬課堂的方式,讓老師們體驗培訓的過程與效果,“學生們”以小組為單位合作學習,先在便利貼上寫下每人每組對主動學習的認知,再合作完成思維導圖,分組展示小組合作成果,并將其貼在墻上。在體驗的過程中,老師們思維全開、全心投入、積極思考、全員分享,尹校長也隨時提醒大家將正在體驗和學習到的技能與策略怎樣用在自己的課堂上,要求老師們結合自己的感受、思考將所學先進思想與技能創造性的運用到自己的教育教學實踐中。“學生主動學習習慣的培養需要一個漫長的過程,開始的節奏或許是緩慢的,可此習慣一旦形成,學生將受益匪淺,教育的模式和質量也將有較大的轉變。”尹校長說。老師們頻頻點頭,紛紛贊同。



 每次體驗學習最后,尹校長都以“改變是一個過程,而不是一個事件,改變是需要事件和承諾的。”這句話做總結并送給老師們,希望老師們謹記并努力做到。相約冬季,遇見美好;相聚課堂,體驗分享。相信先進理念和經驗的引領與帶動,一定能為學校教育教學工作創新探索與實踐帶來新的契機與機會,為學校學生全面健康成長提供更適合的服務和平臺。


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