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【項目課程】童心畫紙傘 童聲誦經典 —奧龍小學班級項目系列課程之三年級“經典詠流傳”項目推進周

編輯:奧龍小學 發布時間: 2019-01-24 14:53


童心畫紙傘    童聲誦經典

—奧龍小學班級項目系列課程之三年級“經典詠流傳”項目推進周

“經典詠流傳”旨在讓傳統文化經典滋養學生的心靈, 通過在紙傘上繪畫激發他們的創造力,和詩以歌的形式把經典詩詞和流行音樂結合,把經典文化種在每顆童心里。山東省實驗小學合作學校/濟南市奧龍小學年級于近期開展了為期一周的童心畫紙傘  童聲誦經典” 經典詠流傳項目課程推進周專題學習。

項目課程進行之初,先讓學生查閱紙傘中的民族文化,手繪紙傘的現代創意與傳統文化交融的步驟、方法,在基礎上學習繪畫技巧。課堂上聘請了美術桑成寶老師為年級孩子們進行集中授課,課堂上老師親自給孩子們指點畫作品的勾線,以及如何用顏料裝點疏、密、深、淺的繪畫細節…… 年級班主任邵雪花老師、范學智老師、趙文琪老師還組織學生討論繪制紙傘的技巧,在教室播放視頻、講解“古詩”、背誦古詩,師生動手制作詩配畫作品,為畫在紙傘上的作品做好充分的準備。



一、童心畫童趣 繪詩于傘

在繪畫中,學生收獲美好。

學生大膽合理的想象激發了他們的創造力。

認真創意的設計培養了他們獨特的靈感。

感官、觸覺、思維各種能力的協調配合提升了他們的綜合發展能力。




二、童聲誦童情 和詩以歌

云對雨,雪對風,晚照對晴空。三尺劍,六鈞弓,嶺北對江東。這一段《聲律啟蒙》,把中國語言的音律之美展現的淋漓盡致。

趙文琪老師指導學生和詩以歌,將古典詩詞配以流行音樂,帶領三年級三班的學生在唱詩演繹中領略詩詞之美、音樂之美、情感之美和精神之美;

范學智老師用音樂和詩詞共同作用,指導三年級二班的學生感受詩詞意境的內涵之美。讓我們從歌聲中觸碰到穿越時空的畫卷,從詩詞中感受到觸動心靈的意境。
    邵雪花老師指導學生運用“平長仄短”的方法吟唱《石灰吟》,讓學生在吟唱中體悟古詩的韻律美,感受吟誦古詩的快樂。平仄、韻腳、對仗,詩詞本身就蘊含著歌一樣的優美旋律,三一班學生不僅用現代唱法唱《春曉》,還學會了平長仄短的吟誦古詩的方法。




通過這次項目課程的開展,學生們在吟唱詩歌中體會情感,使他們明白了怎樣通過朗誦、吟唱表達出詩人寄寓在詩歌中的“意”。 在繪畫中,學生收獲美好。他們不僅提高了繪畫技巧,還培養了豐富的想象力和動手能力,更有效的發展了學生的獨特個性。


班級項目系列課程簡介  

    “小項目,真行動,大收獲”,奧龍小學每學期一次的班級項目系列課程,本著全校師生人人參與、各班項目自主認定、專家經費動能引領、項目推動創新成長的基本理念和定位,內容可以是綠色環保方面的、節能生態方面的、科技創新方面的、科學工程方面的等等。開學前兩周,各班結合各自興趣需求、假期課程與開學課程內容延續等,各自確定主題,指定目標和實施方案,再在本學期自主選定自己的項目推動周,利于這一周周一至周五每天下午的時間,由各班項目負責人牽頭自主組織實施。各班可以走出學校、走進社區、走進各種實踐基地去探索,更可以請進專業的專家走進校園進行指導,學校還專門為每個班級派發項目課程動能大禮包,動能幸福幣、動能基金、專家聘書……全部都由大家自己說了算。項目推進周的第五個下去,將是每個班級項目課程的成果大分享和展示時間,全校師生均可前往觀摩學習。


 

 


         

 

 

 

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